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跨学科学习



在教研时,我准备讲《雪地里的小画家》这一课,备课中,我遇到了一个难题:孩子们对动物的脚印并不熟悉,我是不是需要将动物的脚印像什么、冬眠是什么、哪些动物冬眠等科学知识教给孩子?冥思苦想之际,想起了我们致美课程中的整合课程,它涵盖学科内整合、跨学科整合、学科和活动整合,这不恰恰符合其中的跨学科整合吗?

顿时,我醍醐灌顶,立刻找到了几位任课教师,把我的想法和大家交流之后,大家欣然同意,我们便开始着手准备。


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数学课







数学课上,李老师刚刚讲过方位,孩子们对前后左右的概念建立得很清晰,因此,在语文课的表演环节,每位小演员都能准确地找到自己的位置。



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科学课



科学课上,李老师先和同学们一起观察各种动物的脚印,仔细地分析了各种动物脚印的形状,形象地说出了每一种动物的脚印像什么。接下来,又引领学生认识动物的冬眠,了解动物冬眠的意义,认识常见的冬眠动物,因为有了这些科学知识作基础,孩子们在语文课上大胆表达,尽情诉说。


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音乐课







音乐课上,文老师一边教孩子们学习歌曲《雪地里的小画家》,感受小动物的快乐;一边和孩子们创编舞蹈动作,体会艺术带给他们的独特感受。



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语文课







语文课上,因为有了科学课、数学课和音乐课的前期铺垫,孩子们学起来兴致盎然,大胆创编。


雪地里的小画家
下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
小鸡画飞机,小猫画桃花,小兔画项链,袋鼠画叉子。
小猪画剪刀,小鸟画竹叶,螃蟹画菊花,小鹅画雨伞。
大象画大饼,小猪画瓜子,小牛画荷叶,山羊画竹笋。
老虎画梅花,骆驼画面包,企鹅画小草,小孩画麦穗。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。
刺猬为什么没参加?他在洞里睡着啦。
黑熊为什么没参加?他在洞里睡着啦。
松鼠为什么没参加?他在洞里睡着啦。
乌龟为什么没参加?他在洞里睡着啦。
小蛇为什么没参加?他在洞里睡着啦。
蟾蜍为什么没参加?他在洞里睡着啦。
蚯蚓为什么没参加?他在洞里睡着啦。
蜥蜴为什么没参加?他在洞里睡着啦。
蜗牛为什么没参加?他在洞里睡着啦。





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美术课





美术课上,在王老师的引导下,孩子们大胆想象,自主创作,充分体验到了小动物雪地作画的乐趣,领悟到了艺术的独特魅力。


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学科整合的最后环节应该是在一个下雪天,孩子们在体育老师的引领下,在操场上用小脚印、小手印或其他的小工具、小玩具,一起做一幅画,这将是多么令人期待的一件事啊!
一节小小的语文课,因为进行了跨学科整合,孩子们在朗读环节感情充沛,在创编环节言之有物;在表演环节落落大方;在绘画环节放飞自我……
学科整合,我们在路上……



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