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叙事故事十二不哭了十二是一个非常机灵的小男孩，但是他也是个磨人的小鬼！原本已经过了入园焦虑期的他，每天还会哭闹！这时我会把他抱在怀里，慢慢地安抚他的情绪，虽然手有点酸了，十二的眼泪、鼻涕已经把我的衣服阴湿了一大片了，但是我还是舍不得放下。我相信，只要老师用心爱着他，他一定会度过焦虑期。这一天，十二终于带给我了惊喜。 早上，十二又是“哭” 着来幼儿园的，我和平时一样抱着他，打开电脑，播放了之前听过的儿歌。我问十二：“你还记得这首儿歌吗？我们一起来做动作说儿歌好吗？”说完，我在前面边做动作边说儿歌。这时十二的情绪平静了许多，不知不觉地跟我说起来儿歌。后来十二主动拉着我的手说：“不哭不哭了。”他这样的举动让我惊喜了一个早上！ 现在的十二早上 “哭”的现象在慢慢地减少，我知道十二在慢慢地成长。每个孩子都有自己不同的成长过程，而我们老师需要做的就是用爱心去呵护他们，等待他们慢慢花开！ 陈祎凡 吃饭的烦恼金宝是新转来不久的孩子，她一自己吃饭，就喜欢磨功夫，一口饭能吃上半天，嘴里含着饭就是不咽下，有时候还悄悄地吐出去。发现孩子吃饭的问题后，我赶紧和孩子妈妈沟通。经过妈妈的介绍我才知道，原来金宝在家是开着电视边看边吃，有时是边玩边吃。吃饭时间也没有规律，什么时候饿了什么时候吃。于是我和孩子妈妈共商讨让宝贝爱上吃饭的对策。 首先是改变孩子在家的吃饭的时间和方式。我告诉孩子的妈妈在家吃饭前先把电视关掉，让孩子和家人一起按时吃饭。虽然起初效果不明显，但是经过一段时间后，孩子独立吃饭的意识增强了。 其次在园里，我鼓励金宝坐在自己的椅子上吃，吃饭时眼睛要看着饭和菜，让金宝学着专心吃饭，不吐饭。老师在一旁会不断提醒她把饭慢慢咽下去，吃饭可以有健康的身体……渐渐地，金宝吃饭的速度变快了。 吃饭虽是件小事，但是对于孩子成长却是大事。在园教育很重要，家园共育可以事半功倍！ 轩思琪
小鞋子 每次小朋友起床后，我们老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让老师很苦恼。 于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边读儿歌："两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。"我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真地检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”。 对于平时经常穿错鞋子的小朋友，我会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意听哦。慢慢地，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边读儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查。过了一段时间，我觉得穿反鞋子的小朋友越来越少了，这让我很惊喜。 通过这件事，我觉得老师要有教学智慧，懂得学以致用。其实平时我们身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解效果好的多。用孩子喜欢的方式指导实践，既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。 陈亭亭
谁当排头 站排，虽然是一件小事，但是对于幼儿园的孩子来说，却不一般。它既有利于孩子安全出行，又可以培养孩子的规则意识，所以很重要。 每天户外活动前的排队真让人头疼。当我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂地抢排头。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你，经常会听到：“老师，他插队”、“是我先站在这儿的”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，我们得帮助孩子养成好习惯。 于是着手调查其中的原因。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎么办才能让大家都能当上排头呢？”朵朵说：“谁表现的好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”果果说：“咱们轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后确定的制度是 “轮流当排头”。每一天选两名小朋友当排头，当排头时要聚精会神。 新的制度建立后，孩子们都很高兴。我们每天都按照这个新制度来执行，他们再也不去挤着当排头了。排队走、懂谦让，好习惯逐渐养成了。孩子们的自主管理能力也在形成中。 壮壮成长记 开学不久，班级转来一个叫壮壮的小朋友。记得他来园第一天，就霸气地说：“这个幼儿园，必须得听我的，我就是园长，如果谁不听我的，我就开除他。”后来我和他谈心时，他告诉 我：“天下只有他说的算，大家都得听他的。警察也归他管呢！” 看到孩子的“唯我独尊”想法，我想尽快地帮助他。我先和孩子的妈妈进行一对一家长会，了解孩子之前的幼儿园、家里的生活状况，寻找突破口。原来家里人视他为天，照顾周到，所以孩子自理能力也很弱，没有形成良好的规则意识，也不懂得与人交流。了解了这些，我便设计了一些方案，希望能对孩子有所帮助。 接下来的几天，壮壮还是不适应幼儿园的生活，当违背了他的意愿时，他就会大呼小叫，甚至会逃之夭夭。针对这一现象，我先给壮壮讲述了私自离开班级的危害，并请孩子父母帮忙，回家观看了走丢儿童的生活状况，让孩子从内心了解私自离开集体的危险性，进而改正错误。经过多次与孩子聊天，慢慢地孩子从内心里知道在大人的视线里活动才是安全的，老师和父母都是爱他的，孩子终于打消了“出逃”的想法。 立规则，奖惩分明。当孩子做的好时，我会及时鼓励，但孩子做的不好时，会有相应的“惩罚”，比如减少参加游戏的时间，就是壮壮最不爱接受的“惩罚”了。但是如果壮壮做的好，我会给他发小奖票儿作为奖励，就这样，壮壮越来越有礼貌了。接下来是规则意识的建立。我告诉他有事情可以先和老师商量，跟小朋友商量，想办法来解决，不是吵吵喊喊，也不是耍脾气就能解决的。我告诉他如果再想发脾气，就先数二十个数，然后再说话，现在壮壮的情绪控制得越来越好。有一天壮壮主动跑过来对我说：“”老师，我现在可以去洗手了吗？壮壮会征求别人意见了，基本适应了集体生活，真是太好了。听壮壮妈妈说孩子在家再也不乱发脾气了，会用商量的口吻和家人说话，孩子全家人都很开心。 渐渐的，我又发现了他的第二个问题，就是自我服务能力弱，自己的事情不能自己做。于是我和家长沟通，我们共同创造机会帮助他提高服务能力，比如说穿衣服、整理备品等等。我们先教教孩子方法，再进行操作，并经常通过微信和家长沟通孩子的成长情况。现在的壮壮，自己的事情自己做，还能为他人服务，帮小朋友推椅子了，叠衣服，会关心小朋友了。看到孩子变化，我和孩子的父母都乐在心里。 好的习惯将陪伴孩子一生发展，好的成长环境有助于孩子的成长，所以我们要家园共育，培养孩子的综合素质，实现幼小衔接。我们教师更要充满爱心、责任心和教育智慧，做好孩子的启蒙教育。
王美英
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