园本教研 “有效观察如何为幼儿发展提供支持”
有效观察 走进孩子的内心世界
儿童观察与评价是近20年来我国学前教育政策、理论研究和实践探索共同关注的焦点问题。有效的观察是教师必备的专业能力首要职责，是了解儿童行为表现及发展变化、设计与实施幼儿园课程的重要依据。2018年2月，青苹果幼儿园的教师们开始自学《聚焦式观察》《聚焦式成长档案》这两本书。2018年3月，王桂杰董事长带领教师们系统学习了《聚焦式观察》一书，并引领教师如何依据《指南》，结合幼儿的实际发展水平，对幼儿现阶段仔细观察、认真记录。
教师们有了理论作指导，将视角重新转向幼儿，关注并研究儿童，观察记录儿童的行为表现以及发展变化，准确解读其行为背后的“深义”，进而在幼儿园课程和教学领域提供有针对性的指导和支持。教师们通过便利贴、手机影像原汁原味地记录孩子的活动中的表现，再整理成完整的观察记录。本学期每名教师平均为幼儿记录了80余篇观察记录，最多者已为幼儿记录了120余篇。教师为孩子记录的“哇时刻”、“童言趣语”得到了辽宁省专家组、市区领导、参观者的好评。
教育者要发现每一名儿童的力量，激发每一名儿童的“原力觉醒”。要从根本上改变“有教无学”的积弊。记录观察记录是艰苦的，但是确是值得做的！青苹果的教师们在领会思想精髓、掌握其技术要义的基础上进行实践和反思，更好地了解幼儿。
活动中，教师们原汁原味地记录下了孩子的话。
绾绾拿着小火车对洲洲说：“你看它脏了。”洲洲看了看火车说：“火车肯定点脏啊。”绾绾：“你可以帮我洗洗么？”洲洲想了想说：“不行，我这是加油站，不能洗车。”
满满把玩具放在耳边说：“喂？是洲洲嘛？”洲洲回答道：“啊，是啊，啥事啊。”满满说：“没事，挂了吧。”洲洲说：“好，那挂了吧。”
果果说：“老师，你看，我摆的车，高不高，好看不？”洲洲对果果说：“我比你的高，果果，我比你的高。”
在娃娃家，小朋友们都在玩化妆和做饭的游戏，董一然却发现了躺在床上的“宝宝”，于是她便坐在旁边，帮宝宝把帽子戴好，又拍着宝宝睡觉。看到我时还对我说：“老师，你看我在当妈妈拍宝宝睡觉呢。
洲洲说：“这是卖好吃的的地方，我要卖好吃的，卖酸牛奶了！”满满对洲洲说：“我要买小猪佩奇！”糖果问道：“小狗多少钱？小猫多少钱？”洲洲回答道：“6块！哎呀，关门啦！关门啦！不卖了！”
在娃娃家叮当喊道：“修车厂。”洲洲说：“这是我的警车，给我修修。”叮当拿着锤子敲敲、拧拧说道：“好了。”
在娃娃家，绾绾说：“我的小狗生病了。”洲洲回答道：“我看看。”绾绾看了看小狗说：“它肚子疼。”洲洲对小狗说：“张嘴吃药，啊！”绾绾和洲洲说：“好了，谢谢”。
洲洲说：“你想要啥车？买一送一！你选一个！”叮当看了看眼前的车指了指蓝色的小轿车说：“这个车吧！”洲洲看了一眼说：“这个警车吧！”叮当点了点头拿走了车。
